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七年级 怎么建设 新班级新集体

作者:用户发布来源:锐思生活求知网发布时间:2018-7-5


良好的班风是学习的保证。只有建立良好的班风,才能使全班大多数同学在班级这个集体中学习生活得心情舒畅。高一新生,他们内心都描绘有一个美好的高中学习生活蓝图,这为高一班风建设创造了较好的客观条件。同时,高一新生入校后会面临好多新的事情、新的困惑 。
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。面对高一新生该怎么开展积极的班级工作呢?

第一、把班级建成一个温暖的“家”
新生离家来校,进去全新而又陌生的环境,一切都不适应,很需要有一个关心自己的“家”和“家长”,这个“家”就是班级,这个“家长”的角色就只能由班主任来承担。因此新生入学时,我首先印制好了一份“学生问卷调查表”,争取记住每个学生的一、二个重要特点,包括入学的某一科成绩较好,初中获得过什么奖励或表彰、是否为单亲家庭、独子或独女等情况,并且在很短时间内,在每个同学当面不经意地说出他们的特点,谈谈他自己的情况,这点对学生的鼓舞、激励作用很大,学生感到班主任是很关心自己的,是这个“家”的好“家长”,自己在班主任的心目中有一定的地位,产生与班主任的亲近感,为第二步工作的开展开了个好头。

第二、“荣辱与共”,打好军训第一仗
高一新生一入学就将接受一段时间的军事训练,班主任应该抓住契机,在军训活动中配合军训教官,对学生进行严格的组织纪律教育,进行良好的校风、班风、学风教育,进行各种良好习惯的养成教育。我作为班主任从始至终,头顶烈日,不管何种形式的军训项目比赛都坚持站在学生身旁为他们鼓劲、助威、加油,既定的军训结束时誓夺内务、军事一等奖的共同目标也就顺理成章地达到了。甚至,连我班肖佳欣和雷婷同学因为刚做完手术仅一个月,原本放弃军训,最终也出色的参与了既累且苦的军训。学生从辛苦中获得了喜悦,从集体中感受到了强大的力量!学生的良好习惯养成了,班主任甚而任课教师的工作就如顺风行船,事半功倍。

第三、加强学习办法的指导,增强学生的自信心
关于这一点,班主任务必动员所有的文化任课教师积极参与。如高一物理,不是靠死记硬背、简单摹仿地学,必须学会物理思维方式,一开始必须按要求办。怎么解决这一问题,帮助学生提高学习效率呢?教师应该给予一些办法指导。如:指导学生正确对待预习,提高课堂的学习效率;要求学生听老师讲,跟老师走;提高作业质量;重视课后复习;主动进行系统复习;考试时力求发挥应有水平;加强学习的计划性;努力提高观察能力;努力提高阅读能力;努力提高记忆能力;积极发挥思维能力;正确对待学习中的挫折;防止学习陷于困境;学习要讲究用脑卫生等等。

第四、加强学生良好习惯的养成教育
高一新生来自四面八方,不同的环境,培养了不同的兴趣和爱好,不同的家庭,不同的学校,同时也可能把一些不良的习惯带到高中学校。俗话说:打墙不坏第一板。高一开始不能坏了规矩。打好高一这一板,首先要培养学生各种良好的习惯。行动形成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。良好的行动形成良好的习惯,不良的行动形成不良的习惯。行动、性格、习惯、命运四者之间,习惯是关键。因此,班主任在高一年级要狠抓学生各种良好习惯的养成教育,如认真听讲的习惯——眼到、口到、心到;认真书写的习惯;按时完成作业的习惯;预习、复习的习惯;在不同阶段制定不同学习计划的习惯;按时就寝的习惯;文明卫生习惯等等。

第五、确立班集体的奋斗目标,积极进取
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,都是全体成员共同努力的结果,每一集体目标的实现,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

第六、培养正确的舆论和良好的班风,人人为集体
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、熏陶、感染、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。作为百年老校来说,我校的文化底蕴积淀较深厚。开学之初,让全体学生关心并搜集体现学校文化底蕴的一些名言、警语、宣传标语,做到爱校和护校,从而从中吸取一些道理和见解,达到寓教育于生活。

第七、实行班级管理民主化、细致化,人人做主人
有句话说:“抓在细微处,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,落在实效中”,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。几年来,我参照魏书生老师的一些做法,在班内实行“分级管理制”。一级管理:六名班委,负责全班各大项工作的监督总结。二级管理:大组长和小组长,分管各组的学习和卫生。三级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作。 四级管理: 职责长,负责班内各项小范围工作,如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,都是班内小主人,使每个人都是官,收到了很好的民主激励效应。

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